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      背影教案 背影教案設計

      2022-09-03 天奇生活 【 字體:

        背影教案1

        【教學目標】

        (一)知識與技能

        1、學習借助“意象”寫人寫事的方法。

        2、練習綜合運用鋪墊、蓄勢、烘托等手段突出中心思想的寫作手法。

        3、對背影這篇課文的情感和意思能深入理解。

        (二)過程與方法

        1、通過默讀,精讀,朗讀,誦讀加深課文理解,領會作者的寫作意圖。

        2、引導學生研討品讀關鍵語句的含意和表達作用、體會樸實語言所飽含的豐富情感。

        3、通過文本賞析與學生習作探討、課后練習加強寫人記事作文能力。

      背影教案

        (三)情感、態度與價值觀

        領會文章所表現的父子之間的親情,感受、繼承并發揚中華民族的傳統美德。

        【教學重點】

        賞析與仿寫

        【教學難點】

        捕捉決定性的瞬間:意象。

        【課時安排】 第三課時

        【教學過程】

        一、 導入新課

        一百年前的“五·四“時期,是中華民族生死存亡的關頭,一切要務全在救亡圖存,那是一個反傳統的年代,那是”矯枉“不惜”過正”的年代,那是一個“打死父親”的年代。

        二、 賞析《背影》

        1、《背影》最成功之處在哪里?

        在“滿街走著壞爸爸”的年代里,寫了一個“好爸爸”

        2、《背影》成功之處有哪些?

        1、選取“背影”這個意象。

        (意象就是寓“意”之“象”,就是用來寄托主觀情思的客觀物象。)

        2、“背影”選擇背向的特定角度全力抒寫父愛,顯露了作者不隨人后、敢于創新的藝術才華。

        3、離“我”有一定距離的背影,創造出一種意蘊豐富、耐人尋味的藝術境界,含不盡之意于背影之外,給讀者以自由想象的廣闊天地。

        4、父愛不易體察,“背影”讓人良心發現,感知了父愛,引得讀者都聯想起父愛。良心激活了,感情激動了,心靈凈化了。

        5、“背影”是為兒子勉為其難的形象,是慈父形象的定格,凝聚了作者對父愛的獨特發現和深刻體認,是全文的焦點。

        劃出文章描寫“背影”的語句,仔細揣摩,朗讀,誦讀。

        6、鋪墊

        默讀二、三兩段,說說它的作用?

        這兩段交代了父子離別時的家庭境況,為寫“背影”渲染悲涼的氣氛,為突出父親的愛子之情作鋪墊。

        7、蓄勢

        默讀四、五兩段哪些事情體現了父親對兒子的細心關照?在文中的作用?

       ?、俑赣H因為事忙,托人送“我”,他再三囑咐,很仔細

       ?、诒M管有事,終于決定親自去送;

       ?、勖χ湛葱欣?。向腳夫行小費,講價錢。

       ?、芙o“我”揀定靠車門的一張椅子;

       ?、輫凇拔摇甭飞闲⌒?,夜里要警醒些,不要受涼;又囑托茶房好好照應“我”。

        作用:為下文寫“背影”,寫父愛鋪墊,蓄勢

        8、烘托

        第五段“我那時真是聰明過分”我那時真太聰明了”是什么描寫?有什么作用?

        1、心理描寫。

        2、這是作者的一再自責,“太聰明”就是半生半熟的狀態,真正成熟了才是真聰明,真聰明才能理解父輩的行為方式,不去計較父輩的行為方式,才能感受父愛。

        3、為下文發現背影,感知父愛作鋪墊,蓄勢。

        9、在父親過鐵道買橘子這段文字中,作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細?

        作者這樣描寫父親的背影,先作外貌描寫,寫衣帽,然后作動作描寫,用特寫鏡頭精細地描寫爬月臺的動作,還用作者的感情烘托這個背影。

        這個背影,在全部故事情節中是重中之重,是全文的主腦,最能體現父親的愛心,所以寫得這樣詳細。

        10、跳讀課文找出文中父親的語言,細細品味它們所傳達出的感情。

       ?、?“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!

       ?、?不要緊,他們去不好!

       ?、?我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。

       ?、?我走了,到那邊來信!

       ?、?進去吧,里邊沒人。

        三、寫作技巧歸納

        1、捕捉決定性的瞬間:意象。

        2、鋪墊與蓄勢。

        3、烘托。

        4、讓人物“活起來”。

        5、處理好感情的切入點,激發點,凝結點。

        四、探討學生習作

        《父親的皮帶》

        五、布置練習

        你也一定被你的父母感動過,也許是一聲問候,也許是一次長談也許……請你把你最感動的那個時刻記錄先來。

        背影教案2

        教學目標

        知識與能力

        學習用截取法,構建文章,體會父子情深,品味樸實、飽含深情的語言,從而提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。

      背影教案

        過程與方法

        這是一篇敘事紀實散文。學習本文,閱讀方法上以朗讀訓練為重點;內容探究上,以學生自學為主, 采用自主、合作、探究的方式;在寫作練習上,學習運用截取法來敘事抒情的訓練。引導學生用整體感知、重點研讀、合作探究、自主學習的模式來掌握內容,領悟內涵。情感、態度與價值觀體味文中血濃于水的濃濃親情,從感情的聚焦點背影中發掘深深的父愛,陶冶學生愛我親人、 愛我生活的高尚情感。

        教學重點,難點

        重點:體會樸實、飽含深情的語言,感悟作者由感情的聚焦點背影抒發的真摯親情。

        難點:明確文章背影與 父子深情和諧統一的結構特點;體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。

        教學準備

        教師制作CAI課件(含動畫歌曲《背影》,CCTV-3電視散文詩《背影》,歌曲《父親》)

        教學流程設計

        一、 設置情境,導入新課 。

        欣賞動畫歌曲《背影》,感受父子深情。

        二、 作家作品(教師講授)

        (一)朱自清介紹

        朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里 。

        (二)《背影》介紹

        《背影》,一篇娓娓道來的文字,何以在文壇不朽?正在于它是一記情感的重錘,重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。父子親情,罄竹難書。但在這里,背影的一瞬化作了永恒,一個背影力敵萬語千言的傾訴。背影,恰似一道情感的閃電,照徹千千萬萬顆赤子之心。

        三、整體感知。(師生互動)

        (一)思考問題

        1、 本文寫的主要事件是什么?

        買橘送別

        2、 本文出現了幾次背影,表達了什么中心?

        思念父親,惦記背影 (1)

        父子深情 望父買橘,刻畫背影 (6)

        父子分手,惜別背影 (6)

        別后思念,再現背影 (7)

        (二)朗讀并分析、重點研討

        1、在送行過程中,父親為兒子做了哪些事?

       ?、儆H自送行 ②照看行李 ③講定價錢 ④送子上車⑤揀定座位 ⑥ 叮囑兒子 ⑦囑咐茶房 ⑧為子買橘

        2、 ① 其中哪一件事最讓你感動?為什么?

        買橘送別。因為最能表現父子深情。

       ?、?有感情地朗讀買橘子的背影,分析作者是怎樣細致刻畫這一背影 的?

        父親的穿戴: 黑 深青 、 穿著樸素 心情沉重。

        走路的姿勢: 蹣跚 、 年紀較大 腿腳不便。

        爬月臺動作: 攀 縮 、 行動不便 步履艱難。

        3、 父親對兒子的關懷,除了為兒子做了這么多細小繁瑣的事,用了外貌和動作描寫以外,還用什么描寫方式表達這種關愛?

        語言描寫:

        (1)、不要緊,他們去不好!

        (2)、我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動。

        (3)、我走了,到那邊來信!

        (4)、進去吧,里面沒人。

        四、合作探究(生生互動、師生互動)

        你認為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚?

        五、拓展延伸

        (一)歌曲欣賞 感受父愛

        (二)話題作文導寫(教師講授)

        要求:

        (1)題目自擬。

        (2)要寫出真情實感。

        (3)除詩歌外,文體不限、

        (4)600字左右

        六、教學探討與反思

        作為新時代的青少年,雖然被父母濃濃的愛包裹著,但大多卻認為理所當然,很少真切的來體驗一下父母的拳拳愛子之情。這樣,在教學過程中還應多加強感情渲染的力度。

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